Em formação

Existe um termo para esse estilo de pensamento?

Existe um termo para esse estilo de pensamento?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Eu tenho uma avó precoce, com mais de oitenta anos. Depois de falar com vários membros da família que moravam com ela, minha pergunta provavelmente não é devido a uma condição causada por sua idade. Também não é o caso de um problema de audição, problema de visão, nem há nenhum fator envolvido (como dinheiro) que possa fazer alguém agir de forma estranha - muitas conversas são de natureza benigna.

Exemplos de conversas:

Eu: Puxa, essa área se tornou tão insegura. Avó: Temos um segurança que anda por aí, só na nossa rua. Eu: Oh, o quê, sério? Eu nunca soube. Como é que eu não o vejo depois de morar aqui há anos ?! Avó: Sim, nos mantém bem protegidos, caminhando pela rua plana. Eu: Rua plana, moramos em uma colina? Ohhh, você está falando de outra casa, em outra área de Londres, onde você nem mora. Avó: -Fica em um estado de confusão de deadlock, você não pode se recuperar de onde ela se fixa no segurança, apesar de não haver realmente um-

Outro exemplo

Eu: Eu li seus e-mails para organizá-los como você pediu, e parece que você me ignorou e enviou o número do seu cartão de crédito para um fraudador. Avó: Mas eu perdi esse cartão. Eu: Qual é o número desse cartão? Avó: Não faço ideia, perdi, lembra? Eu: Então, se você perdeu o cartão e não se lembra do número, como o entregou ao golpista? Avó: -Fica em um estado de ignorância de impasse, onde ela continua alegando que foi perdido-

O problema com os exemplos acima, é em cada caso que ela se convence de que é realmente esse o caso, como que há um segurança e que o cartão foi perdido para que o golpista não possa tê-lo.

Também temo as ocasiões em que ela faz isso, mas não tenho conhecimento do quadro completo para identificar essa coisa estranha que ela faz.

Conclusões bizarras: Pode estar fora do assunto, mas ela tem o hábito de tirar conclusões precipitadas e mais uma vez entrar em um estado de impasse. Por exemplo, uma vez liguei para uma empresa para comprar algo e, na sequência dessa ligação, minha avó parecia acreditar que a partir de agora toda a correspondência aconteceria por telefone, em vez de receber cartas. Tentei explicar, mas ela entrou em um impasse e disse de forma autocrática que a partir de agora toda correspondência aconteceria por telefone. Eu perguntei se ela queria que eu ligasse de volta para a empresa para providenciar isso, mas ela tinha certeza de que um telefonema de um número privado retido, onde eu fiz uma pergunta genérica sem fornecer quaisquer detalhes, significava que teríamos apenas correspondência telefônica. Honestamente, é como se ela achasse que seu carro vai começar a voar porque os pneus foram trocados?

Elemento de estupidez: Também existe um elemento de estupidez. Por exemplo, ela costumava reclamar quase diariamente durante vários meses que "as raposas ficam derrubando um vaso de plantas no meu quintal". No entanto, mesmo quando eu estava fora com ela, eu nunca conseguia fazer com que ela me mostrasse onde, qual vaso de plantas, ou como ela sabia se era uma raposa ... Depois que fomos roubados, descobri que alguém estava pulando a cerca do nosso jardim , pegando este grande vaso de cerâmica cheio de terra que eu não conseguia levantar nem rolar pelo chão (então nenhuma raposa ou animal poderia conseguir isso), cerca de 4 metros, virando-o de cabeça para baixo e usando-o para subir em um telhado plano. Fiquei ainda mais enojado por minha avó saber que havíamos notado cigarros fumados naquele telhado e ter crescido a preocupação de que pudéssemos estar lidando com ladrões. Ela não conseguiu fazer a conexão, nem mesmo usar o braço para apontar para um vaso de plantas ...

Fica pior. Ela acha que só eu é que tenho problemas para entendê-la, no entanto, provavelmente é porque ela passa pouco tempo com outras pessoas e, quando se comunica com outras pessoas, elas provavelmente não percebem as coisas estranhas que ela faz como expliquei anteriormente.

Pergunta: Eu estaria muito interessado em saber se existe um termo para essa coisa estranha que ela faz, e alguma maneira de ajudar a controlar um parente que fala dessa maneira, pois isso cria caos e confusão absolutos. A menos que eu já conheça o assunto de dentro para fora, quando ela faz isso, isso passa despercebido.

Desculpa: Eu não tinha certeza de quais tags usar e sou novo nesse campo.


Conforme escrito por Richard Nisbett (2003) em "The Geography of Thought" (p. 27):

"No lugar da lógica, os chineses desenvolveram um tipo de dialetismo. Isso não é exatamente o mesmo que a dialética hegeliana (ou ocidental) em que a tese é seguida pela antítese, que é resolvida pela síntese, e que é" agressiva "no sentido que o objetivo final do raciocínio é resolver a contradição. A dialética chinesa, em vez disso, usa a contradição para compreender as relações entre objetos ou eventos, para transcender ou integrar oposições aparentes, ou mesmo para abraçar pontos de vista conflitantes, mas instrutivos. Na tradição intelectual chinesa, não há incompatibilidade necessária entre a crença de que A é o caso e a crença de que não-A é o caso. Ao contrário, no espírito do Tao (道) ou princípio yin-yang, A pode realmente implicar que não-A também é o caso, ou pelo menos logo será o caso. ("物極必反") O pensamento dialético (versão chinesa) é, de certa forma, o oposto do pensamento lógico. Não busca descontextualizar, mas ver as coisas em seus contextos apropriados: os eventos não ocorrem isoladamente de outros eventos, mas estão sempre inseridos em um todo significativo no qual os elementos estão constantemente mudando e se reorganizando. Pensar sobre um objeto ou evento isoladamente e aplicar regras abstratas a ele (como na tradição intelectual ocidental) é convidar a conclusões extremas e equivocadas. É o Caminho do Meio que é o objetivo do raciocínio. "

Da mesma forma, conforme escrito por Kaiping Peng e seus colegas (2006) em "Dialeticismo Ingênuo e o Tao do Pensamento Chinês" (p. 256):

"No entanto, temos que apontar que há uma diferença fundamental entre o dialético ingênuo chinês e o pensamento dialético comumente compreendido no pensamento ocidental. Nos domínios intelectuais ocidentais, o pensamento dialético geralmente se refere a três níveis de análise, incluindo a dinâmica dialética no nível social (por exemplo, dialética hegeliana ou marxista (馬克思)), argumentação dialética no nível do discurso interpessoal e integração dialética no nível intrapsíquico. É importante ressaltar que o dialético ingênuo chinês é diferente de todos os três tipos de pensamento dialético ocidental. O pensamento dialético ocidental é fundamentalmente consistente com as leis da lógica formal e agressivo no sentido de que a contradição requer síntese em vez de mera aceitação. A principal diferença é que o dialetismo ingênuo chinês não considera a contradição como ilógica e tende a aceitar a unidade harmoniosa dos opostos. . O pensamento dialético ocidental, particularmente a dialética marxista, trata a contradição como antagônica. Como Lenin escreveu nos Philosophical Notebooks, a unidade dos opostos é apenas temporária, transitória e condicional. Equilíbrio e harmonia são apenas conflitos temporários, contradições e a luta de tendências opostas são permanentes. "

Portanto, o dialetismo chinês (ingênuo) é muito diferente do dialetismo ocidental comumente conhecido. (Eu gostaria que os estudiosos tivessem cunhado um termo diferente para o padrão de pensamento chinês, porque o dialetismo ocidental está tão arraigado na mente das pessoas quando o termo dialetos é usado.) Ironicamente, o comunismo chinês segue a dialética marxista ocidental em vez da dialética tradicional chinesa. Portanto, "清" "算" "鬥" "爭" (muitas consequências ruins aconteceram no auge do comunismo chinês em nome da "luta de classes") pode ser atribuída ao dialetismo marxista / leninista ocidental em vez do dialetismo ingênuo chinês .

Nisbett, R. E. (2003). A geografia do pensamento: como asiáticos e ocidentais pensam de maneira diferente e por que. Nova York: Free Press.

Peng, K., Spencer-Rodgers, J., & amp Nian, Z. (2006). Dialeticismo ingênuo e o Tao do pensamento chinês. Em U. Kim, K. S. Yang. E K. K. Hwang (Eds.), Psicologia indígena e cultural: entendendo as pessoas no contexto (pp. 247-262). Nova York: Springer. 15


Preferência de pensamento versus sentimento

O par de preferências Pensando (T) e Sentindo (F) refere-se a como você toma decisões, seja por lógica objetiva ou sentimento subjetivo. Pensar e sentir são preferências opostas. A tendência natural de uma pessoa para um será mais forte do que para o outro.

A população geral é dividida igualmente entre pensadores e sentimentais. A maioria das mulheres são Feelers, enquanto a maioria dos homens são pensadores.

Pensando (T)

Pessoas pensantes são objetivas. Eles tomam decisões com base em fatos. Eles são governados por sua cabeça em vez de seu coração. Pessoas pensantes julgam situações e outras com base na lógica. Eles valorizam a verdade em vez do tato e podem identificar facilmente as falhas. Eles são pensadores críticos e orientados para a resolução de problemas. Pensar não significa que uma pessoa não tem emoção.

Características de pensamento

  • Lógico
  • Objetivo
  • Decide com a cabeça
  • Quer a verdade
  • Racional
  • Impessoal
  • Crítico
  • Pele grossa
  • Firme com pessoas

Tipos de personalidade pensantes

Sentindo (F)

Sentir que as pessoas são subjetivas. Eles tomam decisões com base em princípios e valores. Eles são governados por seu coração em vez de sua cabeça. Sentir que as pessoas julgam as situações e outras com base em sentimentos e circunstâncias atenuantes. Eles procuram agradar aos outros e querem ser apreciados. Eles valorizam a harmonia e a empatia.

Características de Sentimento

  • Decide com o coração
  • Não gosta de conflito
  • Apaixonado
  • Movido pela emoção
  • Gentil
  • Machucar facilmente
  • Empático
  • Cuidar dos outros
  • Caloroso

Tipos de Personalidade de Sentimento

Faça o teste de personalidade, volte para a seção Preferências de personalidade ou pule para outra preferência clicando abaixo.

Teste de Personalidade Grátis

Obtenha seu relatório de 20 páginas

Aprenda suas preferências, tipo de personalidade, temperamento e muito mais. 3.659.288 testes foram feitos até agora.


O que é pensamento divergente?

O pensamento divergente fala sobre considerar várias soluções para um determinado problema. Às vezes é referido como "pensamento lateral", um termo creditado a Edward De Bono, um psicólogo maltês, médico, autor e inventor. Como uma das maiores autoridades em criatividade, ele propôs que os problemas deveriam ser resolvidos por meio de estratégias indiretas e criativas. Essa mentalidade é melhor utilizada em tarefas inventivas, como escrita livre, arte criativa, mapeamento mental e brainstorming.

As características do pensamento divergente envolvem o seguinte:

As ideias são geradas de maneira altamente espontânea.

Embora uma resposta tenha sido encontrada, a possibilidade de encontrar outras respostas ainda é considerada.

Os conceitos são multicamadas e envolvem vários pontos de vista.


Compreensão: Significado e Tipos | Psicologia

A compreensão inclui a associação correta de significados com símbolos de palavras, a seleção do significado correto sugerido pelo contexto, a organização e retenção de significados, a capacidade de raciocinar por meio de segmentos de ideias menores e a capacidade de compreender o significado de uma ideia unitária maior.

Thorndikc (1971) descreve a compreensão de leitura simplesmente como pensamento. Para compreender, o aluno necessita compreender os padrões de linguagem, reconhecer os elementos estruturais que compõem uma frase e perceber a inter-relação sintática desses elementos.

Em outras palavras, o aluno deve entender a sintaxe. Davis (1944, 1972) logo notou que a compreensão subjacente são duas habilidades mentais gerais, a habilidade de lembrar o significado das palavras e a habilidade de raciocinar com conceitos verbais e, portanto, com palavras. A compreensão é um processo de pensamento, é pensar por meio da leitura.

Como tal, depende das habilidades cognitivas e intelectuais básicas do líder, de seu histórico de experiência e de suas habilidades de linguagem. Os leitores usam suas habilidades de raciocínio e raciocínio verbal para ler a ideia principal para obter detalhes, para organização, para avaliação e para apreciação.

A compreensão da leitura deve envolver uma interação entre o conhecimento do mundo do leitor e as mensagens que chegam. Ao longo das pesquisas, as investigações sobre compreensão de leitura se concentraram em quanto uma pessoa poderia se lembrar depois de ler algo.

Se a pessoa pudesse responder corretamente às perguntas ou repetir partes do que foi lido, então presumia-se que a compreensão havia ocorrido. Hoje, esse conceito de compreensão de leitura foi expandido para incluir não apenas o quanto é lembrado, mas também a compreensão da pessoa sobre o que foi lido.

Para compreender a prosa, o compreendedor deve obviamente ter conhecimento da linguagem. A lingüística tem segregado esse conhecimento em diferentes níveis.

Existe um nível fonêmico de entrada visual ou acústica que é gravada em sons básicos da fala chamados fonemas.

Há níveis lexicais, que correspondem aproximadamente às palavras.

Existe um nível sintático, que inclui um conjunto de regras que especificam como as categorias de palavras devem ser agrupadas ou ordenadas.

Existe um nível semântico, que especifica como os significados das frases são construídos. O significado de uma frase não é simplesmente a soma dos significados lexicais das palavras nas frases.

O quinto é um nível pragmático, que corresponde ao uso da linguagem em diálogos e interação social.

Aprender a compreender envolve um complexo de habilidades. Vários escritores tentaram categorizá-los em três ou quatro níveis. Lanier e Davis (1972) resumindo as habilidades de compreensão, categorizam-nas como habilidades literais, habilidades interpretativas, habilidades críticas e habilidades criativas.

Tipos de compreensão:

1. Compreensão literal:

A compreensão literal envolve o processamento de informações factuais declaradas explícitas. A lembrança ou reconhecimento de idéias principais, detalhes de sequências de eventos, comparação, traços de caráter e relação de causa e efeito explicitamente declarada em uma história são exemplos de tarefas de compreensão de nível literal.

A recordação exigiria que uma criança fornecesse uma ideia ou ideias declaradas pelo experimentador. O reconhecimento, por outro lado, exigiria que a criança decidisse se uma informação específica foi apresentada ou não na história. As perguntas de recordação são geralmente mais difíceis de responder do que as perguntas de reconhecimento. Uma pergunta de recordação pede que o aluno produza uma resposta a partir da lembrança do que foi lido.

Em contraste, as perguntas de reconhecimento requerem que o leitor selecione uma resposta correta reconhecendo-a. Queremos que as crianças sejam capazes de compreender informações literais apresentadas em uma história. Como essas compreensões levam a níveis mais elevados, são importantes para formar representações.

No entanto, devemos ter em mente a distinção entre simples lembrança de informações e compreensão. Se tudo o que medíssemos fosse a compreensão literal das crianças, nossa definição de compreensão como idéias de compreensão não seria alcançada.

2. Compreensão inferencial:

O nível de compreensão inferencial é quando o leitor infere um significado que vai além das informações explicitamente declaradas. Semelhante à compreensão literal, a compreensão inferencial pode ser a inferência de idéias principais, sequências, detalhes, traços de caráter e assim por diante. A principal diferença é que essas informações não são declaradas explicitamente. As crianças têm que & # 8220ler nas entrelinhas & # 8221 para compreender em um nível inferencial.

A representação de ideias do leitor vai além da lembrança de informações de texto explícito. Em alguns casos de compreensão inferencial, os leitores provavelmente elaborariam ideias e, em outros, teriam de abstraí-las. Também parece necessário que essas idéias sejam primeiro integradas e usadas como base para fazer inferências.

A inferência requer uma integração do contexto de uma seleção que por si só pode levar a inferências sobre o material. Envolve uma combinação de conjectura e explicação baseada em uma síntese do contexto literal, conhecimento pessoal, intenção e imaginação.

A inferência pode assumir a forma de pensamentos convergentes ou divergentes, o pensamento convergente está envolvido em habilidades como identificar frases de tópicos, determinar sequências e relembrar detalhes, exige alguma comunhão de significado ou transmissão entre o escritor e o leitor.

Inferências convergentes fazem com que o leitor chegue a uma resposta correta específica ou a uma hipótese consensual que pode ser verificada por meio dos dados fornecidos pelo redator. Uma inferência divergente, por outro lado, exige imaginação ou pensamento criativo.

É uma inferência que não precisa ser julgada como certa ou errada. No pensamento divergente, o indivíduo desenvolve uma resposta alternativa, nenhuma das quais é necessariamente correta, mas nenhuma das quais é incorreta também. O pensamento divergente é sinônimo de pensamento criativo.


Qual é o seu estilo de pensamento? Este teste de lógica pode identificar seus pontos fortes e fracos mentais

Seu cérebro é sua ferramenta mais valiosa - você o usa todos os dias para resolver problemas, tomar decisões e navegar em nosso mundo complexo. Mas até que ponto você realmente conhece sua própria mente? E que tipo de pensador é você?

Este teste gratuito e divertido vai lhe ensinar muito sobre seus próprios padrões de pensamento. Ele usa suas respostas a 21 perguntas estimulantes para criar um relatório detalhado sobre suas características mentais, incluindo:

Qual dos 16 estilos de raciocínio você usa, com uma descrição do seu estilo

Seu nível geral de racionalidade em relação à população

Seu desempenho em 4 subescalas, incluindo raciocínio quantitativo e consciência cognitiva

Detalhes sobre seus pontos fortes e fracos específicos

Links para recursos que podem ajudá-lo a fortalecer suas habilidades de racionalidade

Este teste divertido e útil é um dos nossos programas mais populares - é uma ótima maneira de aprender mais sobre como sua mente funciona ou de se divertir resolvendo alguns quebra-cabeças lógicos divertidos e complicados. Clique aqui para experimentar.


Estilo cognitivo

Estilo cognitivo ou estilo de pensamento é um conceito usado em psicologia cognitiva para descrever a maneira como os indivíduos pensam, percebem e lembram informações. O estilo cognitivo difere da capacidade (ou nível) cognitiva, sendo esta última medida por testes de aptidão ou os chamados testes de inteligência. Há controvérsias sobre o significado exato do termo "estilo cognitivo" e se é uma dimensão única ou múltipla da personalidade humana. No entanto, continua a ser um conceito-chave nas áreas de educação e gestão. Se um aluno tem um estilo cognitivo semelhante ao de seu professor, aumentam as chances de o aluno ter uma experiência de aprendizagem mais positiva (Kirton, 2003). Da mesma forma, os membros da equipe com estilos cognitivos semelhantes provavelmente se sentem mais positivos quanto à sua participação na equipe (Kirton, 2003). Embora combinar estilos cognitivos possa fazer os participantes se sentirem mais confortáveis ​​ao trabalharem uns com os outros, isso por si só não pode garantir o sucesso do resultado.


Ele está te acariciando

Sua posição favorita de carinho pode ser descrita como enrolado corpo a corpo. Geralmente envolve ter sua bunda na posição certa & # 8230 pressionada contra sua masculinidade. E suas mãos estão livres para explorar na frente.

A primeira coisa que ele está dizendo ao fazer isso é que ele gosta muito de você sexualmente.

Se ele for capaz de expressar suas emoções escolhendo as ações certas em outros aspectos do seu relacionamento, além de abraçar, é um sinal claro de que ele se sente perto de você.


Usar o estilo certo torna seu aprendizado mais eficiente

Mesmo que você esteja fora da escola, saber como aprende pode ajudá-lo a ter uma vida eficiente. Agora que já vi essas pontuações, posso aplicar um estilo verbal para resolver problemas e reter informações. Também posso seguir em frente sabendo que ninguém no mundo aprende exatamente como eu, e isso é algo importante para estar ciente e respeitar. Certamente posso aplicar esse conhecimento no meu dia-a-dia de minha carreira.

Seus resultados o surpreenderam? Por que ou por que não?

Mesmo que você presuma que seja um aprendiz verbal, e o questionário confirme que, você está fazendo tudo o que pode na vida para aprender por meio desse estilo? Afinal, apenas saber um termo não necessariamente o prepara para saber o que fazer com ele daqui para frente. Portanto, vamos aprofundar um pouco mais.


Identificando pensamentos irracionais

Um dos componentes mais comuns da psicoterapia cognitivo-comportamental (TCC) é identificar e responder a pensamentos irracionais. Uma vez que você pode rotular e dissecar um pensamento irracional, você tira um pouco de seu poder. Quanto mais tempo esses padrões continuarem, no entanto, maior será a probabilidade de se tornarem hábitos arraigados para toda a vida. Esses hábitos de pensamento contribuem para o desenvolvimento de transtornos de personalidade difíceis de tratar, que freqüentemente atormentam os adultos bipolares.

Os estilos de pensamento problemáticos incluem:

  • Catastrofizando. Vendo apenas o pior resultado possível em tudo. Por exemplo, seu filho pode pensar que, por ter falhado no teste de álgebra, obterá uma nota F no semestre, todos saberão que ele é estúpido, o professor o odiará, você o deixará de castigo e, além disso, ele nunca entrará na faculdade, e continuamente. Não importa quais palavras ou soluções suaves você tente aplicar, ele insiste que não há remédio.
  • Minimização. Outro lado da catastrofização, isso envolve minimizar suas próprias qualidades boas ou recusar-se a ver as qualidades boas (ou ruins) de outras pessoas ou situações. Pessoas que minimizam podem ser acusadas de usar óculos cor de rosa ou de usar antolhos que lhes permitem ver apenas o pior. Se uma pessoa falha em atender às altas expectativas do minimizador de uma maneira, por exemplo, sendo desonesto em uma única ocasião, o minimizador subitamente descarta a pessoa para sempre, recusando-se a ver quaisquer boas características que possam existir.
  • Grandiosidade. Ter um senso exagerado de auto-importância ou habilidade. Por exemplo, seu filho pode se imaginar o maior especialista em futebol de todos os tempos e agir como se todos os outros devessem ver e adorar sua habilidade fabulosa também. Ela pode pensar que pode administrar a sala de aula melhor do que seu professor & ldquostupid & rdquo, ou sentir que deveria ser igual em poder a seus pais ou outros adultos.
  • Personalização. Um tipo particularmente infeliz de grandiosidade que presume que você é o centro do universo, causando eventos para o bem ou para o mal que realmente têm pouco ou nada a ver com você. Uma criança pode acreditar que seus pensamentos mesquinhos deixaram sua mãe doente, por exemplo.
  • Pensamento mágico. Mais comum em crianças e adultos com transtorno obsessivo-compulsivo, mas também observado em pessoas com transtorno bipolar. Os pensadores mágicos passam a acreditar que, ao fazer algum tipo de ritual, podem evitar danos a si próprios ou aos outros. O ritual pode ou não estar relacionado com o dano percebido, e os sofredores tendem a manter seus rituais em segredo. As crianças nem sempre têm certeza de quais danos o ritual está evitando, elas podem simplesmente relatar que sabem que "algo ruim vai acontecer" se elas não tocarem em cada ripa da cerca ou se certificarem de que seus passos terminem em um número par. Outros podem chegar à conclusão de que o comportamento ritual produzirá algum evento positivo.
  • Saltos na lógica. Fazer afirmações aparentemente baseadas em lógica, embora o processo que levou à ideia não tivesse etapas óbvias. Tirar conclusões precipitadas, muitas vezes negativas. Um tipo de salto lógico é assumir que você sabe o que outra pessoa está pensando. Por exemplo, um adolescente pode presumir que todos na escola a odeiam ou que qualquer um que está sussurrando está falando sobre ela. Outro erro comum é presumir que outras pessoas saberão naturalmente o que você está pensando, levando a grandes mal-entendidos quando elas parecem não entender o que você está falando ou fazendo.
  • & ldquoTudo ou nada & rdquo pensando. Ser incapaz de ver tons de cinza na vida cotidiana pode levar a grandes equívocos e até mesmo ao desespero. Uma pessoa que pensa apenas em termos de preto e branco pode compreender pequenos sucessos. Ele é um fracasso abjeto ou um sucesso completo, nunca simplesmente no caminho para fazer melhor.
  • Paranóia. Em suas formas extremas, a paranóia desliza para o reino da ilusão. Muitos bipolares experimentam formas menos graves de paranóia por causa de eventos personalizados, catastrofização ou saltos lógicos. Um adolescente com pensamentos levemente paranóicos pode sentir que todos na escola o estão observando e julgando, quando na verdade ele mal aparece na tela do radar.
  • Pensamento delirante. A maioria dos outros estilos de pensamento mencionados acima são levemente delirantes. O pensamento seriamente delirante tem ainda menos base na realidade e pode incluir a manutenção de crenças persistentemente estranhas. Por exemplo, uma criança pode insistir que foi sequestrada por alienígenas e realmente acreditar que isso é verdade.

Esses estilos de pensamento não apenas são errôneos, como também são intensamente desconfortáveis ​​para a pessoa que os usa e, digamos, sofre com eles, porque ninguém escolheria deliberadamente ter esses pensamentos geradores de ansiedade. Quando esses pensamentos emergem em palavras e ações, o dano pode ser ainda pior. Expressar tais idéias afasta amigos e familiares e pode levar a provocações, ostracismo e graves mal-entendidos.

As crianças pequenas, em particular, não têm muito um quadro de referência quando se trata de estilos de pensamento. Eles podem muito bem presumir que todos pensam assim! Crianças mais velhas e adolescentes geralmente são mais autoconscientes. A menos que surjam em um episódio depressivo agudo, hipomaníaco, misto ou maníaco, eles podem se esforçar para manter seus pensamentos & ldquoweird & rdquo sob controle. Isso representa um uso exaustivo da energia mental e faz com que o sofredor se sinta terrivelmente alienado.


Características do pensamento contrafactual

Três tipos de circunstâncias tornam o pensamento contrafactual provável. Primeiro, o gatilho mais comum para pensamentos contrafactuais é uma emoção negativa ou uma situação problemática. Quando as pessoas se sentem mal com um resultado negativo, muitas vezes ruminam sobre como esse resultado poderia ter sido evitado. Assim, os pensamentos contrafactuais são mais comuns depois das derrotas do que das vitórias, dos fracassos do que dos sucessos e das penalidades do que das recompensas. Em segundo lugar, os pensamentos contrafactuais são mais prováveis ​​após um & # 8220 erro próximo & # 8221 ou um evento que quase ocorreu, porque quando algo quase acontece, parece convidar à especulação sobre alternativas. Por exemplo, perder um avião por 2 minutos provavelmente despertará mais pensamentos sobre como alguém poderia ter pego o avião em comparação com perder um avião por duas horas inteiras. Terceiro, as pessoas também pensam em & # 8220Se apenas & # 8230 & # 8221 termos quando são surpreendidas por um resultado, como quando um resultado inesperado vai contra o que a pessoa presumiu que aconteceria, chamando a atenção e causando reflexão sobre o motivo do resultado ocorreu.

Existem boas razões pelas quais sentimentos negativos, quase-acidentes e resultados inesperados desencadeiam contrafactuais, porque, nessas situações, os contrafactuais podem ser úteis para orientar o comportamento futuro. Quando as pessoas se sentem mal com alguma coisa, isso geralmente indica que a situação precisa de atenção. Se os contrafatuais incluem informações que tornam mais fácil para as pessoas lidar com um problema, elas podem estar mais bem preparadas no futuro. Por exemplo, pensar & # 8220Se eu tivesse estudado mais arduamente & # 8230 & # 8221 depois de um exame reprovado ajuda a pessoa a se concentrar nos estudos para ter um melhor desempenho em exames futuros. Da mesma forma, focar em quase-acidentes, em vez de em erros distantes, provavelmente levará ao sucesso no futuro, porque apenas uma pequena mudança no comportamento deve ser eficaz. Finalmente, por definição, resultados inesperados indicam que uma pessoa não fez uma previsão precisa sobre uma situação.

O pensamento contrafactual aparece nas crianças muito novas, quase assim que começam a falar. Os psicólogos do desenvolvimento acreditam que, como o pensamento contrafactual está tão intimamente relacionado aos objetivos, as crianças começam a pensar em cursos de ação alternativos à medida que se conscientizam de seus próprios desejos e vontades. O pensamento contrafactual também parece transcender a cultura. Uma controvérsia no início da década de 1980 centrou-se em se os falantes nativos de chinês são capazes de raciocinar contrafactualmente, dado que sua língua carece de frases de palavras específicas que indicam & # 8220 se apenas. & # 8221 Depois que algumas conclusões falsas foram esclarecidas com novas pesquisas, os psicólogos tinham, no final da década de 1980, concluiu que a capacidade de imaginar alternativas ao passado é comum a todas as pessoas, independentemente do idioma ou educação.


Assista o vídeo: Aula #82 - O trabalho remoto e a revolução no estilo de vida (Julho 2022).


Comentários:

  1. Arpad

    Eu parabenizo, que palavras necessárias ..., o pensamento brilhante

  2. Kazirg

    Bom Dia a todos! Isso sorriu para mim !!!!

  3. Conchobar

    Você não está certo. Escreva em PM, discutiremos.

  4. Gilles

    Congratulations your idea is brilliant

  5. Kolya

    bem, o que você pode dizer...

  6. Cairbre

    Também o que?



Escreve uma mensagem